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二月 17, 2016 posted by Fan, Fred

與孩子心靈的對話 – 找到關愛與管教間的平衡

與孩子心靈的對話 – 找到關愛與管教間的平衡

每個孩子都是上天所賜,獨一無二。「一生把愛交給他,只為那一聲爸媽」,很多父母就如同這歌詞裡寫的,傾盡所有、用盡所能為孩子營造一個優質的成長環境,就是盼望他們有個美好的未來。在與很多華人家長關於孩子教育的交流中,我既看到了他們的期盼的目光和喜悅的淚水,也看到了惶恐的焦灼和痛苦的煎熬。但也有一些家長,他們抓住了孩子教育的關鍵點,不但走出了困境,也欣喜地看到了孩子快樂地走在成長的路上。從事法律工作的Masha和先生Jason,就是其中之一。

私校教育優勢,EQ比IQ重要

Masha夫婦很早就認識到了孩子在EQ方面的成長,要比IQ更加重要,因為他們看到了很多這邊華人孩子的短板,就是學習再好,畢業後仍然難以融入到社交圈,以致影響到了他們的成長和人生的滿意度。
夫婦倆雖然是「中西結合」,文化上有差異,但都很注重孩子品德方面的教育。雖然如此,Jason的西人觀念還是覺得,孩子太小讀私校沒有必要,他認為私校的價值從高中才開始體現,公校師資和設施也不錯,沒有必要讓家長經濟壓力大、孩子的精神壓力也大。

解開判斷誤區,找到孩子所需

但去年夏天發生的事情,成為了兩人觀念的轉折點。夏令營是加拿大的經典文化之一。他們為孩子Owen報了好幾個口碑不錯的夏令營,希望他的暑假能夠豐富多采,同時培養他的獨立和社交能力。但是Owen每次都哭著鬧著不肯去營地。Masha夫婦為此看了很多相關的書籍、約見了幾個專家,結果發現5歲Owen原來是個表面看起來強勢,但內心缺乏安全感、非常敏感的孩子。有的孩子在有不安全感時,表現上可能比較害羞,而且把感受都埋在心裡;而Owen的反應不是服軟,顯示出「我很焦慮」,而是表現出反抗和不合作。而這些不愉快的經歷,給孩子心理造成了很不好的影響,讓他更害怕參加集體活動,不願意去陌生的環境。對於孩子的不同反應,家長只有細心觀察和足夠敏感,才能發現。

Masha當時看的一本美國心理學家Steve Biddulph寫的書——《Raising Boys——Why Boys Are Different》裡建議說:其實男女分校是有道理的。現代公校教育理念幾乎都是為小女孩設計的,比如孩子要坐得住、語言課的份量很大。調查顯示,男孩在語言尤其是寫作方面沒有女孩發展得早,而且也沒有女孩能坐得住。教育專家建議,即使有很多學校達不到完全男女分校,最起碼語文課(讀、寫)要男女分班。

此前他們曾把孩子送去家附近一間很小的蒙校,但他在裡面還是很鬧,老師認為他比同齡的孩子體格健壯,學校對於他來說太小了,他需要一個更大的環境。而附近的公校擁有很大的活動空間,也許更加適合。

夏令營的經歷讓Masha夫婦發現他們以前對孩子的判斷是失誤的。這讓他們重新考慮私校對於孩子的意義。因為用心瞭解了,所以他們最終認識到,表面強勢,內心敏感的Owen,需要很多的關注和愛,但學校和班級Size不能太大,所以最好是個「擁有小而溫暖、充滿愛心、給予學生足夠關注的環境;同時又能根據男孩學習的特點、好動的天性來設計課程的學校」。最終他們選擇了Owen現在就讀的這所天主教男校。

孩子可喜的變化,只因找對了學校

Masha把孩子的情況和特點——Active & Sensitive(好動又敏感)寫信簡單告訴學校後,收到招生主任回信說:聽起來你們的孩子需要一個班級小並很有愛心的學校。她立刻覺得這就是自己孩子該去的地方。於是他們再次拜訪學校,和學校的招生主任、孩子未來的班主任和主管德育方面的主任面談了兩次。第二次,他們把Owen帶了過去,介紹他和老師、同學認識,Owen一下子就喜歡上了這個全是男孩子的學校。

Masha說,她和先生最欣賞學校的教學理念,就是對孩子品德的教育——校旨是「把今天的孩子培養成未來有責任感的男人」。而且因為小班授課(8~10個學生),所以相比公校和其它一些私校,這裡每個孩子受到的關注更大;課程和活動都是根據男孩的特點來設計的,每天都有體育課和大量的課外活動(男孩的「多動」精力得到充分的釋放),甚至音樂課上教授的歌曲都是投男孩之所好;而且,因為不用擔心在女孩子面前丟面子,男孩子更容易展現和發展自己在藝術方面的才能;而在體育上,因為不用再女孩子面前刻意表現、出風頭,男孩們更能真正融入到活動中,從而體會到體育競技的樂趣。

自從找對了學校,孩子變化真的神速,表現之一就是從害怕上學到特別喜歡上學。例如上學第一週的週末,Owen聽說不用上課,特別失望地說:「那我週末是不是就不能去學校了」。學校裡老師大多是男性,特別能震得住一幫男孩子;Owen的班主任則是賞罰分明的「媽媽式」的老師,也很適合他這樣年齡段的學前班孩子。

更讓Masha驚喜的是,本來他們送Owen去那並沒什麼學習方面的期待,祇是希望他開心、喜歡去學校就好了。Owen在上這個學校才兩個月,卻學會了比以前在蒙校三年都多的東西,現在他已經能讀簡單的讀物,讀寫進步都特別大,他每天都很想看更多的書,等不及學新的知識。Masha夫婦意識到,蒙校比較適合獨立好靜的孩子,但像Owen這樣的孩子,是需要有明確的方案和作息來指導他,進步才快;而學校又根據他的進步,不斷地為他量身定定製新的學習方案,從而形成良性循環。

所以,為孩子找到適合他的學校,才是世上最好的學校。

Owen所上的天主教男校要求孩子平時的言談舉止要規範,非常注重禮節。在加拿大這個社會,禮儀方面的要求很高。學校教育孩子心中要有敬畏之心和感恩之心,和對社區和集體奉獻的精神。像Owen讀的學校,就有針對男孩的、沿襲英國騎士傳統的「分營」制,鼓勵孩子為自己所在的團隊「積分」而做貢獻,激發他們的集體榮譽感。每個孩子在入學時都要「授勳」,授勳詞非常有意思:「希望你能成為一個忠實的朋友和值得一戰的敵人」。強調贏的時候要謙虛,輸的時候也要保持風度,正契合我們中國人的傳統理念——「勝不驕、敗不餒」。

Masha總結說:Owen屬於那種既強勢又敏感、既聰明又大膽的孩子,而且還有一股寧折不彎的強脾氣。對於這樣的孩子來說,做父母的要在關愛與管教之間尋找到微妙的平衡點。Masha形容這就像都江堰工程,正確的疏導有時甚至會讓孩子的劣勢,反變成他們的優勢。她和先生在尋找與Owen心靈「搭橋」的方式的過程中,發現兩本非常值得推薦的書,希望藉此與其他父母分享:Ronald Morrish撰寫的《Secrets of discipline: 12 keys for raising responsible children 》和James Dobson撰寫的《The New Strong-Willed Child》。

文/芮蕾

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